Depuis un peu plus d'un an, le mouvement ATD Quart-monde a engagé un projet-pilote dans le quartier de Maurepas. Il s'agit de montrer que si on donne vraiment aux familles d'un quartier populaire les moyens de développer des relations de confiance entre elles et avec les enseignants, cela contribue à la réussite de tous les enfants.

« Ce projet se fonde d'abord sur l'expérience d'ATD Quart-monde aux côtés des familles en grande pauvreté : le voeu le plus cher des parents est que leurs enfants ne connaissent pas la même misère » indique Bruno Masurel.

« Pour apprendre, les enfants ont besoin de sentir qu'il n'y a pas un fossé trop grand entre leur vie familiale et l'école. Ils ont besoin de sentir que l'école respecte vraiment leur milieu. De son côté, l'école a besoin des parents pour comprendre la vie des enfants et les ouvrir à un monde qui leur paraît parfois hostile » ajoute le permanent d'ATD Quart-monde.

L'affaire de plusieurs partenaires

Ce projet s'est construit progressivement, en dialogue avec tous les membres d'un groupe : Familles-école-grande pauvreté. « Ce groupe n'est pas issu du seul mouvement ATD Quart-monde. Il comprend aussi un universitaire, un représentant de l'IUFM, un représentant du Rectorat, un représentant de la FCPE, et des enseignants » précise Bruno Masurel.

En 2004, un outil de formation a été créé (Familles école grande pauvreté : dénouer les noeuds d'incompréhension).

Il s'agit d'un cédérom, diffusé par le centre régional de documentation pédagogique (CRDP).

En 2005, Vianneyte Roux, directrice de l'école élémentaire Trégain, a rejoint le groupe. « Elle nous a invités à participer à des rencontres pour chercher comment faire vivre l'espace-parents de son école, une école qui reçoit beaucoup d'enfants venant de familles défavorisées du quartier ».

Le groupe Familles-école-grande pauvreté a permis aussi la rencontre de chercheurs, notamment un sociologue, Pierre Périer, de l'Université Rennes 2 : « Il a travaillé sur les relations entre les familles populaires et l'école. Il parle d'un « différend » qui empêche les parents d'être partenaires des établissements scolaires, car le mode de partenariat est imposé par l'institution, sans tenir compte de la culture et des attentes de ces familles. »

Au moins cinq ans

« Nous pensons qu'il faudra au moins 5 ans pour changer les relations entre les familles les plus pauvres (quelques-unes) et l'école. Nous avons pris un an pour expliquer ce projet à tous les partenaires du quartier » souligne Bruno Masurel.

Cinq partenaires se sont associés au projet par une convention : l'IUFM, pour améliorer la formation des enseignants, la Ville de Rennes, la FCPE, « très intéressée, pour voir comment animer une association de parents qui intègre des parents défavorisés », l'Université et l'Inspection académique.

« La convention avec les partenaires est en cours de signature, cet été. Et trois des partenaires participent au financement ou s'apprêtent à le faire : la Caisse des écoles de la Ville, le réseau d'écoute, d'appui et d'accompagnement des parents (REAAP) et le Contrat urbain de cohésion sociale ». Le coût total du projet est estimé à 120 000 € répartis sur cinq ans. Enfin, un double dispositif d'évaluation a été prévu, l'un mis en oeuvre par l'Université et animé par Pierre Périer. L'autre est un dispositif interne, mené à travers les comptes rendus, transcriptions de réunions et les étapes d'évaluation qui ont été prévues, à mi-parcours et en fin de projet.

Recueilli par

Édouard MARET.

Ouest-France